Yunan vatandaşı için akıl almaz derecede yorucu olan bürokrasinin dijitalleştirilmesinin, özel ve kamu sektöründe prosedürleri basitleştirdiği ve günlük işlemleri hızlandırarak zaman ve maliyet tasarrufu sağladığı yadsınamaz. Ancak yaygın uygulamalar her alanda en iyi çözüm değildir.

Eğitimde, bazıları radikal, diğerleri daha az olmak üzere, benim görüşüme göre bu kadar kolay benimsenmemesi gereken bir takım değişiklikler yolda. Yunanistan’daki herhangi bir kamu hizmeti ofisine yapılan tipik bir başvurunun, Yunan makamları tarafından imza ve kaşe yoluyla onaylanması gerekiyordu. Ancak artık çevrimiçi Gov.gr sistemi aracılığıyla dijital olarak imzalanabilir. Hiçbir çalışan form imzalama ve damgalama konusunda başarılı olamaz veya gelişemez.

Ancak öğrenciler okulda ve üniversitede ders kitaplarının sağladığı bilgilerden çok daha fazlasını öğrenirler. Öğretmenlerin ve profesörlerin yerini kolaylıkla çevrimiçi öğrenme platformları, robotlar, podcast’ler, bilgisayarlar, tabletler ve diğer özel yapay zeka (yapay zeka) sistemleri alabilir. Peki böyle bir karar ve uygulamanın hem çocuklarımız hem de toplum açısından ne anlama geldiğini düşünen var mı?

Bir akademisyen olarak sınıfta öğrencilerime sunduğum bilgilerin başkaları tarafından çok daha iyi şekilde sunulabileceğinin bilincindeyim. Ek olarak, küresel bilgiye erişimi olan yapay zeka, bir dersi anlatırken beni basitçe dümdüz edebilir. Ama amaç bu mu?

Çocuklarımız okula ve üniversiteye sadece kelime dağarcığı, modern Yunan tarihi, Odyssey ve İlyada ve Yunanistan’ın en yüksek 10 dağını öğrenmek için mi gidiyor? Bir öğrenci bir robottan sevgi, ilgi, tavsiye alabilir mi? Bir çocuğun bilgisayarla etkileşimi olabilir mi? Herhangi bir öğrencinin eleştirel yetilerini geliştirecek tartışma kiminle yapılacak, gençlerin sosyal becerilerini geliştirecek, örneğin sınıftaki öğretmenlerin grup çalışması için yaptığı girişimler nasıl uygulanacak? Mesleki ve kişisel gelişimleri için gerekli olan beceriler. Sürekli ve her amaç için ekran karşısında olursak iletişim kurmayı, uyum sağlamayı, dinlemeyi, konuşmayı, meydan okumayı, düşünmeyi, seçmeyi ve gelişmeyi nasıl öğreneceğiz?

Sürekli ve her amaç için ekran karşısında olursak iletişim kurmayı, uyum sağlamayı, dinlemeyi, konuşmayı, meydan okumayı, düşünmeyi, seçmeyi ve gelişmeyi nasıl öğreneceğiz?

Yoksa amaç tam olarak bu mu? İletişim kurmamak, uyum sağlamamak, dinlememek, konuşmamak, iddiada bulunmamak, düşünmemek, seçmemek ve büyümemek mi? PISA puanlarından mutluluk göstergelerine kadar önemli olduğunu iddia ettiğimiz endekslerde önde olan İsveç, birdenbire her şeyi yatay ve başka hiçbir kriter olmadan dijitalleştirmeyi hatırladığımız bir dönemde neden öğretmen ve kağıt kitapları geri getiriyor? ekonomik maliyetleri azaltmak mı?

Ekipmana milyarlarca dolar yatırım yapmak yerine, günlük hayattan, taleplerden ve düşük maaşlardan yorulan ve geçimini sağlamak için 10 işte çalışmak zorunda kalan öğretmen ve okutmanların çalışma koşulları neden iyileştirilmiyor? Yoksa işlerini iyi yapmadıklarını söylemek için yorulmalarını mı istiyoruz? Neden eğitimi dijital efektlerle değil de pratikte güçlendirmiyoruz ki, her öğretmen ve profesör, tıpkı üniversitede okurken hayal ettiği gibi, işini ilham ve coşkuyla yapma cesaretine ve arzusuna sahip olsun. pratikte koşulların zorlaması ve yürüttüğü işlevin bozulması gibi mi? Ve söz konusu bakanlık, haklı olarak bir değerlendirme yapmaya karar verdiğinde, sorumluluğu kendisine bağımlı olanlara yüklemeden, önce kendisinden başlamalı ve işini doğru yapıp yapmadığını incelemelidir.

Çünkü eğer çocuğumu sokağa terk edersem ve hayatta kalması için gereken temel bilgileri zar zor sağlıyorsam, o zaman çocuğun AKILLI temel performans göstergelerini (KPI’ler) belirlemesini ve onları üç dil konuşup konuşmadığını, iki müzik çalıp çalmadığını test etmesini talep edemem. yelkencilik ve maratonda altın madalyaları var.

Reformların çoğu bana düğünlerde atılan havai fişekleri hatırlatıyor. Ancak havai fişekleri gerçekten atabilmek için inisiyatifi değil sonucu yargılamanız gerekir. Bu nedenle havai fişekleri en sona saklamak daha akıllıca olacaktır.

Marina Selini Katsaiti, Fokida’daki Amfissa’daki Atina Tarım Üniversitesi Ekonomik ve Bölgesel Kalkınma Bölümü’nde doçent ve başkandır.